Copiii sunt de fapt actori înnăscuți. Imitarea a ceea ce copiii văd și aud în mediul lor este o parte importantă a procesului lor de dezvoltare. Ei împletesc în dramaturgia lor tot ceea ce li se pare potrivit în acel moment. Abia mai târziu în dezvoltare s-au instalat filtrele sociale, deplasând acțiunea fizico-mentală la nivelul pur mental, cunoscut în lumea adulților ca ochiul minții.
Ce este educația teatrală pentru copii și tineri?
Copiii sunt de fapt actori înnăscuți. Imitarea a ceea ce copiii văd și aud în mediul lor este o parte importantă a procesului lor de dezvoltare. Ei împletesc în dramaturgia lor tot ceea ce li se pare potrivit în acel moment. Abia mai târziu în dezvoltare s-au instalat filtrele sociale, deplasând acțiunea fizico-mentală la nivelul pur mental, cunoscut în lumea adulților ca ochiul minții. Dar actoria fizico-psihică are un potențial mult mai mare pentru dezvoltarea copilului într-un adult, astfel încât după o anumită vârstă poate fi respinsă drept „copilăroasă”.
Educația teatrală în România s-a dezvoltat dupa anii 1948. Totuși, scolile de teatru independente pentru copii și tineret au fost create recent, in ultimii 10 ani. Educația teatrală merge un pas mai departe și își propune să introducă actoria copiilor și tinerilor cu o mare varietate de interese și personalități. Acest lucru nu are nicio legătură cu promovarea talentelor tinere, ci mai degrabă cu conștientizarea că „actorul” ajută la transformarea copiilor în adulți cu abilități speciale. Actoria și teatrul sunt o „școală a percepției”.
Ce obiective se urmăresc prin educația teatrală?
Primele piese documentate arheologic datează din Egiptul antic în urmă cu aproximativ 4.500 de ani. De atunci, dovezi ale jocurilor, inclusiv cu și pentru copii, au fost găsite în aproape toate culturile avansate. Obiceiul pomului nostru tradițional de Crăciun de astăzi, de exemplu, se bazează pe piese de mister ale bisericii despre Adam și Eva și pomul din paradis. Aceste piese de mister, care au apărut în Alsacia în secolul al XV-lea, au fost jucate în principal de copii și tineri. Probabil că nu a existat o abordare pedagogică în acel moment, dar transmiterea de valori și abilități copiilor actori și spectatori a fost cu siguranță remarcabilă.
Educația teatrală modernă se bazează, de asemenea, pe capacitatea de a oferi abilități prin
. Mai jos este o listă (cu siguranță incompletă) de abilități pe care copiii și tinerii le pot dobândi prin teatru:
Percepția noilor perspective dintr-un punct de vedere diferit
Dobândirea de abilități de reflecție, stabilirea de conexiuni prin întrebări și tratarea conținutului sau subiectelor
Învățarea deprinderilor de lucru in echipa
Dezvoltarea abilității de a se exprima cu corpul, prin expresiile faciale, emoții și voce
Îmbunătățirea prezenței și interacțiunii sociale
Îmbunătățirea concentrației
Aprecierea realizărilor altora
Înțelegerea compoziției și a designului (estetică)
Stârnirea curiozității
Învățarea imparțialității
Îmbunătățirea scrierii și a citirii cu voce tare și pronunția
Stimularea creativității, a talentului de improvizație, a flexibilității, spontaneității
Întărirea încrederii în sine
Aceasta este o gamă foarte largă de abilități care pot fi predate prin provocarea de a participa la o piesă de teatru, în special în fața multor copii și tineri care își petrec cea mai mare parte a zilei pe telefoane. Dar un teatru adevărat arată mult mai multe despre ceea ce se întâmplă în actorie.
Cum pot fi inspirați copiii și tinerii să joace?
Cu cât un copil este mai mic, cu atât este mai probabil să fie entuziasmat de actorie. Faza de imitație fizică începe la copiii mici, cum ar fi fluturarea mâinii, lucru pe care copiii îl pot face în jurul vârstei de 10 luni. Uneori nu se termină niciodată, pentru că odată ce o mișcare a fost detectată vizual la o altă persoană, poate fi imitată la orice vârstă dacă este suficient de interesantă.
Pe măsură ce copiii cresc, comportamentele specifice grupului apar alături de dorința de a-i imita pe ceilalți. Acestea sunt în esență imitații, dar adesea cu efect negativ, în principal pentru a se evidentia. De exemplu, ignorarea intenționată a mediului pentru a nu se expune celorlalți din grup. În această fază, este greu să convingi copiii sau tinerii de beneficiile unui grup de teatru, deoarece este privit ca un joc de copii pentru care „ei” sunt prea bătrâni.
Întreaga lume este o scenă
Unul dintre lucrurile grozave ale teatrului este că reprezintă întreaga lume în întregime. Aceasta înseamnă că teatrul nu înseamnă doar actorie. Aproape că nu există abilități, interese și preferințe care să nu poată fi folosite în teatru – pe scenă, dar și în culise sau în public. Această versatilitate a teatrului este abordarea pe care liderii de tineret o folosesc pentru a atrage copiii și tinerii la un grup de teatru sau pentru a-i face entuziasmați de o piesă. Pentru ca aceștia să rămână așa, este important să țină cont de sensibilitățile personale ale membrilor. Nu ar trebui să existe presiune atunci când vine vorba de alocarea rolurilor în cadrul grupului de teatru. Acest lucru duce inițial la supraîncărcarea personalului în anumite domenii și la lipsa personalului în altele. Este util să se creeze un plan preliminar care să înregistreze câți copii și tineri sunt necesari în ce zonă de teatru. În primul rând ca o listă în care fiecare se poate înscrie în zona preferată. Trebuie subliniat în mod expres că înregistrarea în mai multe zone este posibilă în același timp. Polivalențele sunt întotdeauna la cerere în teatru.
Crearea de feedback pentru copii și tineri
„Exersează, exersează și exersează”. Acest lucru este valabil și pentru grupurile de teatru dintr-un centru de tineret. Dar nu ar trebui luată la fel de strict ca în teatrele reale. Presiunea și constrângerea tind să realizeze opusul. Cu toate acestea, practica este incredibil de importantă pentru actorie.
O modalitate bună de a oferi feedback este să înregistrați videoclipuri ale repetițiilor. Acestea au avantajul că cei afectați își pot vedea propriile slăbiciuni în joc. Dar ei pot vedea și acțiuni bine executate. Este dificil să efectuați autoexaminarea fără înregistrări video și devine posibil doar cu multă experiență. Merită să delegați o persoană din grup să facă înregistrarea video (acest lucru se poate face și alternativ).
Niciunul dintre noi nu învață să acționeze în mod explicit în timpul copilăriei, dar face parte din tiparele comportamentale pe care le imităm să ne prefacem în anumite situații sau să deformăm adevărul din când în când. Acest lucru nu este deloc condamnabil, ci mai degrabă face parte din strategia de supraviețuire în evoluție.
În funcție de tema piesei, cu copiii pot fi lucrate subiecte precum bullying, frică, depresie, etc. Interpretarea are, prin urmare, oportunități bune de a transmite subiecte într-un mod ludic.
Pentru copii și tineri, exercițiile și cunoștințele pe care le dobândesc într-o reprezentație a unei piese de teatru pot fi foarte importante pentru tot restul vieții lor. Având în vedere lumea bidimensională, imaginară, pe care mulți copii și tineri o au în mod constant în mână – desigur, asta înseamnă smartphone-ul lor – este important să înveți într-un grup de teatru ce este imaginar și ce este real. A învăța să te comporți cel puțin te ajută să recunoști alți actori. Mai ales actorii din afara teatrului.
Puteți inscrie copiii la cursuri de teatru și actorie, la Ș
, actorie și arte vizuale Bravissimo din București.
Sursa: https://jurnalul.ro/continut-platit/educatia-teatrala-copiii-nu-invata-doar-actorie-990924.html